Social Skills Activities for Children with Autism
AutismTeachingStrategies.com
Dies ist ein einfaches Projekt, um Kindern mit Autismus dabei zu helfen, an ihren Konversationsfähigkeiten zu arbeiten. Es verwendet viele Bilder, um Kindern dabei zu helfen, die Interessen der anderen kennenzulernen.
Ich hoffe, dass dies eine unterhaltsame Konversationsaktivität für die Kinder darstellt, denen Sie helfen.
Joel Shaul
“How are you” paper fortune teller in English
Diese Wahrsagerin aus Papier ist für zwei Personen gedacht, entweder zwei Kinder oder einen Erwachsenen, der mit einem Kind arbeitet, um das Stellen und Beantworten verschiedener „Wie geht es dir?“-Fragen in einem spielähnlichen Format zu üben.
In jeder Sprache und Kultur folgt auf Begrüßungen oft ein „Wie geht es dir?“.
Auf diese Weise zeigt eine Person Interesse an der anderen Person. Es signalisiert die Bereitschaft, zuzuhören, was die andere Person zu sagen hat. Menschen im Autismusspektrum auf verschiedenen Funktionsstufen haben oft Schwierigkeiten mit diesem Teil des Gesprächs, dem „Wie geht es dir?“. Wenn Menschen mit ASD offene Fragen wie „Wie geht es dir?“ oder „Wie läuft es?“ gestellt werden, können sie oft nicht herausfinden, was die andere Person eigentlich wissen möchte. Darüber hinaus sind Menschen mit Autismus möglicherweise unerfahren im Umgang mit verschiedenen schnellen, formelhaften Antworten wie „Gut, danke“ oder „Mir geht es gut. Wie geht es dir?“. Wenn von Menschen mit Autismus erwartet wird, andere Menschen zu fragen „Wie geht es dir?“ oder „Wie geht es euch?“, vermeiden viele es, es überhaupt zu sagen.
Dafür gibt es mehrere Gründe. Erstens kann der Verlauf eines Gesprächs, das die Frage „Wie geht es dir?“ enthält, in Länge und Inhalt sehr unvorhersehbar sein. Wenn man eine Person fragt, wie es ihr geht, erhält man oft viele Informationen, auf die eine Person mit ASD möglicherweise nicht vorbereitet ist. Zweitens versteht eine Person im Autismusspektrum möglicherweise nicht die Notwendigkeit der Gegenseitigkeit in einem Gespräch, sodass sie auf die Frage „Wie geht es dir?“ möglicherweise nicht mit einer Antwort reagiert, die dieselbe Frage enthält.
Practice asking questions like “How are you?”
In meiner eigenen Arbeit habe ich gesehen, dass viele junge Menschen im Autismusspektrum diese Fähigkeiten mit Anleitung und Übung viel besser erlernen können. Das PDF enthält Informationen zum Falten des Papier-Wahrsagers und Anleitungen zur Verwendung. (Auf der Website gibt es viele andere gesprächsbasierte Papier-Wahrsager. Ein weiterer ist auf Deutsch verfügbar und der Rest ist auf Englisch und Spanisch.)
Joel Shaul
Customizable Behavior Meters, in English
Wenn wir Kindern helfen, sich auf Verhaltensweisen zu konzentrieren, die sie ändern sollen, ist es sinnvoll, therapeutische Hilfsmittel zu entwickeln, die die Kinder ansehen, anfassen und in der Hand halten können.
Dies ist eine speziell gestaltete PowerPoint-Präsentation, mit der Sie Ihre eigenen Verhaltensmesser erstellen können. Die Vorlage hat einen eingebetteten Hintergrund mit Textfeldern, die dort platziert werden, wo Sie sie benötigen. Wenn Sie Ihren eigenen Text hinzufügen, drucken Sie diesen aus und befestigen Sie einen der bereitgestellten Pfeile. Sie haben dann ein sehr nützliches Werkzeug für Ihre Arbeit.
Joel Shaul
Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen verwenden in Gesprächen häufig keine bestätigenden Aussagen wie diese, um Interesse zu signalisieren.
Dies geschieht aus zwei Gründen. Erstens sind sie möglicherweise überhaupt nicht an dem interessiert, was die andere Person sagt.
Zweitens sind sie möglicherweise interessiert, sind sich jedoch der Bedeutung dieser speziellen Wörter und Ausdrücke in Gesprächen nicht bewusst und haben nicht viel Übung darin, sie zu verwenden.
Bestätigende Wörter und Ausdrücke wie „cool“, „das ist ja was“, „wirklich“, „wie wärs damit“ und andere sind in normalen Gesprächen sehr verbreitet. Aber viele Personen mit Autismus-Spektrum-Störungen verwenden diese Wörter oft sehr selten. Dies kann dazu führen, dass das Gespräch sehr unangenehm wirkt.
Einige Möglichkeiten, die Karten zu verwenden:
Joel Shaul
Follow this link to Fix the Problem Cards, English Version.
Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen sind es oft leid, kritisch beäugt und kritisiert zu werden.
Siewissen vielleicht sehr gut, dass sie an Dingen wie Konversation, sozialen Fähigkeiten und schwierigen Gefühlen arbeiten müssen. Aber es kann sich konfrontativ und entmutigend anfühlen, wenn Lehrer, Eltern und Therapeuten ständig auf Probleme hinweisen.
Das Problemlösungsspiel verfolgt einen anderen Ansatz zur Problemlösung, den viele Kinder alserfrischend, ansprechend und sogar lustig empfinden.
Anstatt sich sofort auf die eigenen Schwierigkeitendes Kindes zu konzentrieren, halten wir uns eine Weile zurück und schauen uns stattdessen die Probleme anderer Leute an. Wenn Kinder etwas über die Probleme anderer erfahren, können sie die Situation oftobjektiver betrachten und nützliche Lösungen finden. Diese indirekte Art der Problemerkundung wirktweniger persönlich – eher wie ein Spiel oder ein Rätsel. Wenn die Kinder dann die Erfahrung machen, dasssie das hypothetische Problem erfolgreich lösen können, sind sie oft viel eher bereit, sich mit ihren eigenen Problemen auseinanderzusetzen.
Das Problemlösungsspiel wurde entwickelt, um Kinder mit ASS dazu zu bringen, ihre eigenen sozialen und emotionalen Herausforderungen zu untersuchen, indem sie zuerst die Probleme eines anderen Kindes analysieren.
Es gibt 40 Kindercharaktere mit 40 Ich-Szenarien, die jeweils soziale oder emotionale Dilemmas beschreiben, die viele Kinder aus dem Spektrum erleben. Bei jedem Szenario wird der Leser von der Spielfigur aufgefordert, “mein Problem zu lösen”. Anschließend werden Fragen gestellt wie: “Was ist mit dir? Hattest du jemals ein solches Problem?„
Nachdem die Kinder die Erfahrung gemacht haben, dass sie den Spielfiguren erfolgreich helfen konnten, sind sie oft einsichtiger und zuversichtlicher, wenn es um ihre eigenen, ähnlichen Probleme geht.
Joel Shaul
Diese Aktivität soll jungen Menschen mit ASD und anderen Störungen helfen, Wege zu lernen, um ihre emotionalen verbalen Ausbrüche zu regulieren. Die Aktivität sensibilisiert dafür, welche Dinge in Ordnung und welche nicht in Ordnung sind, wenn man verärgert ist. Es führt das Konzept ein, dass Gedanken „gefiltert“ werden können, bevor sie in gesprochene Wörter „umgewandelt“ werden.
So wird es gemacht: Drucke das gesamte PDF aus. Schneide die drei Pfeile aus. Schneide die verschiedenen Aussagen in Streifen. Verwende für all dies Karton oder Papier, das du laminieren kannst. Das Bild unten zeigt, wie die verschiedenen Teile positioniert werden.
